«آموزش و پرورش نهادی است که تحت حاکمیت دولت و تحت نظر مستقیم علی خامنه‌ای است»
پروین آزاد فعال حقوق کودک می‌گوید: سیستم ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در آموزش و پرورش، اداره‌جات و حتی در زندگی خصوصی افراد هم دخالت دارد بە این دلیل کە می‌خواهد تمام جامعه را مطیع خود کردە و به این وسیله قدرت خود را حفظ کند.
شهلا محمدی
مرکز خبر- در حالیکە بیش از دو هفتە از بازگشایی مدارس در ایران می‌گذرد ولی بنا بر آماری که خود نهادهای جمهوری اسلامی منتشر می‌کنند آموزش و پرورش با چالشهای زیادی از جملە کمبود معلم، عدم مدارس ایمن و تبعیض و دیگر مسائل روبرو است، همچنین با توجە بە قوانین اصل ۳۰ مبنی بر وضعیت مدارس، آموزش با کیفیت رایگان برای همه کودکان کە حتی در قوانین بین‌المللی و قوانین جمهوری اسلامی هم جای داده شده است اما در ایران اجرا نشدە و این دوگانگی بین حکومت و قوانین تأثیرات مخرب و غیر قابل جبرانی را بر دانش‌آموزان و خانوادەها گذاشتە است.
پروین آزاد فعال حقوق کودکان در گفت‌وگو با خبرگزار ما وضعیت آموزش در ایران را مورد ارزیابی قرار دادە و معتقد است علاوەبر محتوای کتاب‌های درسی که کاملا ایدئولوژیک است تبعیض جنسیتی در مدارس، تبعیض نژادی، قومی، ملیتی، دینی، حجاب اجباری، بازداشت و زندانی کردن معلمان از دیگر مشکلات مدارس و آموزش در ایران است.
«روز جهانی معلم در ایران به رسمیت شناخته نمی‌شود»
پروین آزاد فعال حقوق کودک در ابتدای سخنان خود با اشارە بە روز جهانی معلم و آموزش و پرورش و چالشهای پیش روی آموزش و پرورش در ایران سخنان خود اینگونە آغاز می‌کند: ۵ اکتبر که مصادف با ١٣ مهر روز جهانی معلم اعلام شده ولی تا قبل از اینکه از طڕف یونسکو این روز جهانی اعلام شود، بیشتر بحث حول مشکلات آموزش و پرورش بودە و به کمبود فضاهای آموزشی و مسائل دیگر اختصاص داشت. بعد از اعلام این روز به عنوان روز جهانی معلم طی اجلاسی که یونسکو برگزار کرد، کشورهای جهان متوجە اهمیت و جایگاه معلمان شدند و به این وسیله اعلام کردند که اگر ما می‌خواهیم به توسعه پایدار برسیم باید اول به وضعیت کار و زندگی معلمان برسیم و به این خاطر که معلمان اگر از نظر اقتصادی و شرایط کاری در رفاه و آرامش و آسایش باشند دغدغه مشکلات اقتصادی را ندارند و می‌توانند به این وسیله آموزش با کیفیت و بهتری را در اختیار دانش‌آموزان قرار بدهند.
وی در ادامە می‌گوید: طبق گزارش‌های آماری یونسکو، یک سوم از جمعیت ۷۰ میلیون نفری معلمان زیر خط فقر هستند و این نشان می‌دهد که علاقه‌مندی جوانان به این شغل روزبه روز مخصوصا در کشورهایی مثل ایران کمتر می‌شود، وضعیت معلمان در ایران مشخص است و این روز جهانی معلم در ایران به رسمیت شناخته نمی‌شود و طی ۴۳ اخیر معلمان با معیارهای حکومتی گزینش و استخدام می‌شوند و باید از فیلتر‌های جمهوری اسلامی عبور کنند.
«مدارس با مشکلات و ناامنی روبرو هستند»
پروین آزاد در مورد وضعیت مدارس و دانش‌آموزان اظهار کرد: وضعیت مدارس که از دو هفته پیش آغاز شدە با مشکلات و ناامنی روبرو هستند و طبق گفتەی یکی از مسئولان در مجلس ٢٣ هزار کلاس درس فاقد معلم هستند و به گفته بعضی از والدین در شهرستان‌ها بە دلیل نبود معلم خود به جای معلم در کلاسها حضور پیدا کردە تا آن آرامش را در کلاسها ایجاد کنند. حتی در برخی از روستاها و مناطق زلزله زده مثل سرپل‌ذهاب خیلی از بچه‌ها در کانکس درس می‌خوانند و طبق گفتەی مسئولین آموزش و پرورش ۴۰ درصد مدارس فرسوده بودە و باید نوسازی و بازسازی شوند و بیشتر این مدارس در مناطقی است که تراکم دانش‌آموزان زیاد بودە و اگر اتفاقی بیفتد درصد دانش‌آموزانی که دچار حادثه می‌شوند خیلی بیشتر خواهد بود.
همچنین آموزش پرورش بە بهانەی کمبود معلم، روحانیون را استخدام می‌کند و بعضی از مدارس حتی دو شیفته هستند و کیفیت بازدهی و آموزش یادگیری بیشتر در شیفت صبح می‌باشد، همچنین طبق اصل ۳۰ قانون اساسی فضاهای آموزشی باید مناسب و ایمن باشند و این یکی از وظایف اصلی دولت است. ولی تاکنون این مسئلە عملا اجرا نشدە و دولت هم بە بهانەی کمبود بودجە منتظر مراکز خیریه است کە مدرسە بسازند، در حالی کە بە وضوح مشاهدە می‌شود بودجه اصلی کشور در چە بخش‌‌ها و کجاها خرج می‌شود.
«فقر و تورم علت بازماندگی کودکان از تحصیل و گسترش کودکان کار»
پروین آزاد با توجە بە تشدید فقر اقتصادی و ترک تحصیل کودکان از مدرسە گفت: بە خاطر افزایش فقر و تورم بعضی از کودکان نمی‌توانند وارد مدرسە شوند و این باعث می‌شود تبدیل به کودکان کار شدە و روز به روز گسترش پیدا کند. در واقع آموزش و پرورش نهادی است که تحت حاکمیت دولت و تحت نظر مستقیم علی خامنه‌ای است چون بعد از خیزش «زن زندگی آزادی» و گسترش اعتراضات در مدارس دانش‌آموزان معترض زیادی کشته، زندانی و یا مورد ضرب و شتم قرار گرفتند همچنین مسئله مسمومیت زنجیره‌ای دانش‌آموزان دختر که تاکنون رسیدگی و عاملین آن پیدا نشدند، علاوە بر محتوای کتاب‌های درسی که کاملا ایدئولوژیک است تبعیض جنسیتی در مدارس، تبعیض نژادی، قومی، ملیتی، دینی، حجاب اجباری، بازداشت و زندانی کردن معلمان از دیگر مشکلات مدارس و آموزش در ایران است.
پروین آزاد در ادامە صحبت‌‌هایش با اشارە بە دوگانگی بین حکومت و قوانین بیان کرد: کودکانی کە وارد مدارس می‌شوند باید بتوانند آموزش ببیند و فرد مفیدی در آینده باشند، ولی در ایران بە خاطر فقر اقتصادی و تبعیض وراد بازار کار شدە کە این آینده‌ی کودک را تباه می‌کند و علاوە بر این، مسائل و مشکلاتی که این کودکان از نظر روحی و روانی و مشکلات دیگر بە آن دچار می‌شوند باعث می‌شود که این افراد در فردای جامعە نە تنها فرد مفیدی نباشند بلکه نتوانند خانواده تشکیل بدهند و اگر هم بتوانند خانواده تشکیل دهند مسلما آن خانواده هم دچار همان آسیب‌ها و مسائل روحی می‌شود که آن والدین دچارش هستند.
«اقدامات جمهوری اسلامی نتوانستە است انقلاب زن زندگی آزادی را متوقف کند»
وی با اشارە بە سیستم ایدئولوژیک جمهوری اسلامی در آموزش و پرورش گفت: این سیستم در اداره‌جات و حتی در زندگی خصوصی افراد هم دخالت دارد بە این دلیل کە می‌خواهد تمام جامعه را مطیع خودش کند و به این وسیله قدرت خود را حفظ کند، اما در خیزش زن زندگی آزادی خیلی از مدیران با دانش‌آموزان همسو بودە و حتی در مقابل نیروهای امنیتی ایستادند و این‌ها همه به نوعی مقاومت در مقابل جمهوری اسلامی است و جمهوری اسلامی این مقاومت و پایداری مردم را نمی‌خواهد و به خاطر همین است که سعی می‌کند که مدیران و معلمان را گزینش می‌کند که اگر با جمهوری اسلامی هستی باید بر علیە دانش‌آموزان باشید در غیر اینصورت اخراج می‌شوید.
وی در پایان سخنان خود با اشارە بە بازنشستگی و بازخرید اجباری و حبس معلمان گفت: این اقدامات جمهوری اسلامی نتوانستە است انقلاب زن زندگی آزادی را متوقف کند، درست است جمهوری اسلامی سعی در سرکوب مخصوصا دختران دانش‌آموز و زن‌ها دارد ولی این انقلاب ادامە داشتە و تا نابودی جمهوری اسلامی هم زمان می‌برد ولی قطعا ما پیروز می‌شویم چرا که مردم ما دیگر آن مردم ۴۰ سال پیش نیستند. جوانان ما جوانانی آگاهند و می‌خواهند که حق انتخاب داشته و آزاد باشند و در یک دنیای آزاد و برابر زندگی کند.