قسمت سوم

 

روناهی نودا

قامشلو- دانشکدەی ادبیات و علوم انسانی، رشتەی ژنولوژی، از ١۵ اکتبر سال ٢٠١٧ در شهر قامشلو ایجاد شد. پس از روستای ژنوار، در دانشگاە نیز رشتەی ژنولوژی ایجاد شد. البتە همزمان با شکل گیری انقلاب، تغییرات بسیاری ایجاد شد کە تاسیس رشتەی ژنولوژی و شاخەهای آن در دانشگاەها از جملەی این تغییرات است.

در سطح جهان این نخستین بار است کە فکر، دانش و هویت زن در دانشگاهی،  صدا، رنگ و هویت او را منعکس می‌کند. دانش‌آموزان قبل از تحصیل در دانشکدەی ژنولوژی، در مقطع مقدماتی بە فراگیری زبان کوردی، کامپیوتر، ملت دموکراتیک، مقدمەای بر ژنولوژی، جامعەشناسی، اساس علم و تحقیق می‌پردازند. در دانشکدەی ادبیات و علوم اجتماعی رشتەی ژنولوژی نیز درس‌های تاریخ، فلسفە، اکولوژی، زن در ادیان و مذاهب، جامعەشناسی آزادی، اتیک، استاتیک (زیبایی‌شناسی)، روش‌های تحقیق، روش‌های تدریس و کارآموزی تدریس می‌شود.

رشتەی ژنولوژی بە عنوان زیرمجموعەای از دانشکدەی ادبیات و علوم اجتماعی، توجە جهانیان را بە خود جلب کردە است و هیئت‌های مختلفی از کشورهای متعدد جهان برای بازدید از این دانشکدە بە روژآوا سفر کردەاند و جلسات متعددی بە منظور شناساندن و معرفی ژنولوژی انجام شدە است. ژنولوژی در سراسر جهان با شوق بسیاری از سوی جهانیان مورد توجە قرار گرفتە و در راە تبدیل شدن بە راە آزاد و برابر است.

دربارەی دانشکدەی ادبیات و علوم اجتماعی رشتەی ژنولوژی، دجلە کولیلک استاد و سخنگوی این دانشکدە در دانشگاە قامشلو، اهداف دانشکدە و توسعەی آن در طول چهار سال را ارزیابی کرد.  

 

"آغاز دانشکدەی ژنولوژی"

دجلە گام نخست ایجاد دانشکدەی ژنولوژی را اینگونە مورد ارزیابی قرار می‌دهد: رشتەی ژنولوژی در دانشگاە روژآوا برای نخستین بار است کە در جهان انجام می‌شود. در ابتدای ایجاد آن با مسائل و موانعی روبرو شدیم چرا کە دانش ژنولوژی برای جامعە شناختە شدە نبود. استادان ما با مشکلاتی مواجە شدند چرا کە کسی بە تحصیل در رشتەی ژنولوژی علاقەمند نبود. برای شکست موانع نخست کلاس‌های آموزشی برای تعدادی از استادها برگزار کردیم  و پس از آن دانشجوها نیز بە تحصیل در این رشتە علاقمند شدند. دانشجوها با کنجکاوی در مورد ژنولوژی تحقیق می‌کردند و ما هم در نخستین گام اهداف خود را برایشان بازگو می‌کردیم. اوایل کار تعداد دانشجوها کم بودند چرا کە با این رشتە آشنایی نداشتند. ما برای معرفی ژنولوژی با ایجاد بروشورها و توزیع جزوە در این مورد تلاش کردیم این رشتە را بهتر بە دانشجویان معرفی کنیم. تلاش کردیم از طریق رسانە نیز این دانش را در جامعە ترویج دهیم. سال نخست برای ما تجربە بود و سال‌های بعد از تکرار اشتباهات خود پرهیز می‌کردیم و هر کدام از اشتباهات خود را مورد بحث و بررسی قرار می‌دادیم.

 

"زنان می‌توانند انرژی چند هزار سالەی خود را رها سازند"

دجلە همچنین در مورد اهداف دانشکدەی ژنولوژی چنین گفت: دانش ژنولوژی برای نخستین بار از سوی رهبر آپو و در سال ٢٠٠٨ در کتاب جامعەشناسی آزادی مطرح شد. هنگامی کە ژنولوژی روژآوا ایجاد شد نخستین تلاش ما ایجاد زنان آگاە بود. دانشجویان ما قبل از شناخت ژنولوژی بسیار وابستە بە پدر و برادران خود بودند. پس از شناخت ژنولوژی اما ذهنیت مردسالار را درک می‌کردند. هدف ما ایجاد زنانی مصمم است تا بتوانند انرژی کە هزاران سال است درون خود نهان کردەاند را رها سازند. ما خواهان حذف ایدەهایی هستیم کە زنان را هیچ می‌انگارند و ماهیت زنان را آشکار می‌سازیم. انقلاب روژآوا بە عنوان انقلاب زنان شناختە می‌شود. زنان توانستند در جریان انقلاب نیروی خود را سازماندهی کنند و از لحاظ فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، دپلماسی، نظامی و سیاسی خود را اثبات کنند. می‌توان گفت انقلاب دوم ایجاد دانشکدەی ژنولوژی است.

دجلە کولیلک در مورد درس‌هایی کە در دانشکدەی ژنولوژی تدریس می‌شوند نیز گفت: دانشکدەی ژنولوژی دو سال است و دو مرحلە دارد. قبل از دانشکدە، دانش ژنولوژی در مرحلەی مقدماتی (ابتدایی) نیز تدریس می‌شود، حسب مقطع ابتدایی ژنولوژی شامل پنج مرحلە است. قبل از ورود دانشجویان بە دانشکدە، در مرحلەی مقدماتی برخی از مطالب بە آنها آموختە می‌شود تا در دانشکدە از لحاظ ادراکی چندان با مشکل مواجە نشوند. آموزش ما در مرحلەی مقدماتی شامل زبان کوردی، کامپیوتر، درک ملت دموکراتیک، مقدمەای بر ژنولوژی، جامعەشناسی، اساس علم و تحقیق  است. در مرحلەی دانشکدە نیز تاریخ زنان، نقش زنان در آغاز تاریخ، نقش زنان درون ادیان، فلسفەی فیلسوفان زن، محیط زیست، زنان در ادیان و مذاهب، جامعەشناسی آزادی، اتیک و زیبایی شناسی، روش‌های تحقیق و تدریس آموزش دادە می‌شود. در مرحلەی پایانی نیز با رفتن بە مدارس کارآموزی خود را بە پایان می‌رسانند. در آموزش مهم‌ترین مبحث مورد تدریس همزیستی آزاد و نظریەی آزادسازی زن است. این آموزش نظری و عملی تدریس می‌شود.

 

"پس از فارغ‌التحصیلی دانشجویان در تشکل‌های زنان مشغول بە کار می‌شوند"

دجلە در مورد فارغ‌التحصیلی و فعالیت دانشجویان این رشتە پس از اتمام دانشگاە نیز گفت: پس از فارغ‌التحصیلی، دانشجویان ما در تشکل‌ها و نهادهای زنان مشغول بە کار می‌شوند. همچنین در مدارس بە عنوان معلمان درس ژنولوژی بە تدریس این درس در کلاس‌های ١٠، ١١و ١٢ می‌پردازند. افرادی کە در رشتەی ژنولوژی فارغ‌التحصیل می‌شوند دارای شخصیتی متفاوت و درک بیشتری از محیط اطراف هستند.

وی در ادامە گفت: از سال ٢٠١٧ تاکنون چهار دورەی دانشجویی داشتەایم، نخستین دورە تحصیلات خود را بە پایان رساندە و اکنون درون نهادها و سازمان‌های مختلف مشغول بە کار هستند. دورەی دوم نیز چند از ماە قبل در انتظار فارغ‌التحصیلی هستند. دورەی سوم و چهارم نیز اکنون مشغول بە تحصیل هستند. تعداد زنان در این رشتە چشمگیر است و اتنیک‌های مختلف از جملە عرب بە تحصیل در این رشتە می‌پردازند. بسیاری از شهروندان عرب پیشنهاد کردەاند رشتەی ژنولوژی با زبان عربی نیز ایجاد شود تا علاقەمندان بە این رشتە بتوانند با زبان عربی بە ادامە تحصیل بپردازند. البتە این پیشنهاد مورد توجەی ما هم قرار گرفت.

دجلە در پایان سخنان خود بر ایجاد جامعەای متفاوت در دانشکدە تاکید کرد و گفت: در خارج از روژآوا، ژنولوژی مورد توجە آلمانی‌ها قرار گرفت، حتی سمینارهای مشترکی با آنها برگزار کردەایم. اکنون کتابی با موضوع خشونت علیە زنان در دست چاپ داریم. پس از ایجاد دانشکدەی ژنولوژی، هیئت‌های بسیاری از روژآوا دیدار کردند و در سمینارهای ما مشارکت یافتند. جامعەای کە ما ایجاد کردەایم بر هر فردی موثر است. تفاوتی بین استادان و دانشجویان قائل نیستیم و زندگی برابر در دانشکدە جریان دارد. استاد و دانشجو از درس‌های مورد تدریس سودمند می‌باشند و سیستمی کە استاد سخنگو و دانشجو گوش فرا دهد در این رشتە مورد قبول نیست. هر دو طرف باید مسئولیت را بپذیرند و در آموزش مشارکت داشتە باشند. ما روش تحقیق بە دانشجویان خود می‌آموزیم و آنها نیز تحقیقات خود را با ما در میان می‌گذارند و این پیروزی بزرگی است.