ŞÎNYAR BAYÎZ

Süleymaniye -  İnsanlığa doğumundan itibaren ilk eğitimlerini veren kadınlar yani anneler olmuştur. Ancak kadınların bu öncü rolleri her zaman görmezden gelindi. Emekleri yok sayıldı ve ikinci plana atıldılar.

Genç kadın Hacer Bekir kadının toplum içindeki rollüne işaret ederek, “Kadının emeğinin fazla olduğu Kürt toplumunda erkeğin emeği daha fazla görünür. Oysaki erkekleri büyüten kadınlardır. Her ne kadar evin ve çocukların eğitim sorumluluğu kadınların omuzunda olsa da verdikleri emek ve çabalar görülmüyor. Eğer toplumun kadına bakış açısı iyileşirse kadında yönelik şiddet ortadan kalkar” diye konuştu.

Ataerkil zihniyet

Kürt toplumun ataerkil zihniyet nedeniyle kadınlara önem vermediğini ifade eden Geşbûn Elî de “Bu egemen zihniyet nedeniyle kadınların kendine inancı kalmadı. Bu durum ailede yaşamın zayıflamasına neden oldu” dedi.

“Kadının mücadelecidir”

Anne ve kadının toplumdaki rolüne ilişkin düşüncelerini dile getiren öğretmen Awaz Hesên, “Ailenin ve yeni neslin sorumluluğu tamamen annenin omuzlarındadır. Ancak Kürt toplumunda anneler ve kadınlar her zaman zayıflatılmış. Sağlıklı bir toplum annenin rolüne çok değer verir. Çünkü anne ve kadının yaptığını hiç kimse yapmıyor. Doğrudur babanın da sorumlulukları var ama kadının sorumluluklarından daha az. Bunun dışında kadın ve anne her zaman mücadele ve devrim içinde yer almıştır.  Hala da bu devam ediyor. Ancak ne yazık ki toplum kadının değil erkeğin emeğini görüyor. Erkek ve çocuklar kadının rolüne önem vermiyor” diye ifade etti.

Kadınlar rollerine sahip çıkmalı

Eskiden kadının sadece evin sorumluluklarını omuzlarında taşıdığını ama şimdi onun dışında da çalıştığını belirten Şewnim Mehemed, “Çocukların eğitimi ve evin yönetimi de kadınların omuzlarında. Toplum hala kadının yorgunluğunu farkında değil. Buna karşı ise erkeğin yaptıkları çok büyütülüp değer verildi. Bu da anne ve kadının aile içinde öneminin kalmamasına neden oldu. Kadınların kendilerine inanmaları lazım ve toplum içinde kendi rollerine sahip çıkmalıdır” ifadelerini kullandı.